ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ

«Внедрение модели системной, индивидуально ориентированной коррекционно-педагогической работы с учащимися
с особенностями психофизического развития
при трудностях овладения ими процессом чтения» 

Сроки реализации: 2018 – 2021 годы

Консультант инновационного проекта: Гладкая Валентина Владимировна, заведующий кафедрой дефектологии государственного учреждения образования «Академия последипломного образования», кандидат педагогических наук, доцент.

Координатор инновационного проекта: Деруго Мария Анатольевна, заместитель директора по учебной работе государственного учреждения образования «Вилейская специальная общеобразовательная школа-интернат».

Участники инновационного проекта: 

Председатель райисполкома Завацкий  Анатолий Николаевич

Деруго Мария Анатольевна, заместитель директора по учебной работе

Жвавая Надежда Сергеевна, учитель начальных классов, учитель-дефектолог

Серенкова Ольга Владимировна, учитель начальных классов, учитель-дефектолог

Гамолко Елена Николаевна, учитель начальных классов, учитель-дефектолог

Батвиновская Елена Леонидовна, воспитатель

Халилова Оксана Викторовна, воспитатель

Булыго Надежда Васильевна, воспитатель

Кулеш Наталья Анатольевна, воспитатель

Адамович Татьяна Ярославовна, воспитатель

Кол-во обучающихся: 40

Основная идея инновационного проекта и способ её реализации:

Основная идея инновационного проекта заключается в следующем – одним из путей повышения качества образования учащихся с тяжелыми нарушениями речи и учащихся с трудностями в обучении является повышение их успешности в овладении процессом чтения.

Это может быть обеспечено за счет совершенствования содержания и методики коррекционно-педагогической деятельности и взаимодействия в ней специалистов учреждения образования:

во-первых, на основе перестройки содержания диагностической деятельности учителя-дефектолога – освоение стратегии определения содержания индивидуально ориентированной коррекционной работы при трудностях овладения учащимися процессом чтения,

во-вторых, на основе осуществления комплексного подхода в коррекционной работе – определение путей и способов коррекционной помощи и взаимодействия разных специалистов учреждения образования,

в-третьих, за счет внедрения в коррекционно-педагогическую деятельность разных специалистов системы методов и методик образовательной кинезиологии (методик «Избавимся от двоек», «Гимнастика мозга» и развивающей кинезиологической программы, разработанной Сиротюк А.Л.),

в-четвертых, за счет акцентирования задачи привлечения интереса детей к чтению в деятельности разных специалистов (учителей, учителей-дефектологов, классных руководителей, руководителей кружковой работы),

в-пятых, на основе создания коррекционно-развивающей образовательной среды соответствующей направленности.

Календарный план реализации инновационного проекта
«Внедрение модели системной, индивидуально ориентированной коррекционно-педагогической работы с учащимися с особенностями психофизического развития при трудностях овладения ими процессом чтения»

на 2018/2019 учебный год